The thesis under title “The Strategy of Vocabulary Teaching (Situs Multi Study of Islamic Modern Boarding School Darul Hikmah and Islamic Modern Boarding School Al Kamal) that is written by Ni’matul Aziza, registered number student 2844134014 Arabic Education Program Magister. Advisor Dr. Sokip and Prof. Dr. Imam Fu’adi.
Keywords : Strategy, Vocabulary, Vocabulary Teaching
Background of the research: Islamic Modern Boarding School of Darul Hikmah Tawangsari Tulungagung and Islamic Modern Boarding School Al Kamal Kunir Blitar are two of Islamic Modern Boarding School which had a special treatment there is language area. By having language area hoped that it could help the students of getting second language because of language area could give a real situation of target language where it was Arabic language. In Arabic teaching there are four components where the students should be mastered, they are listening, speaking, reading, and writing. They should be support by ability in mastering vocabulary. In fact, there were find teaching vocabulary to memorize vocabularies without using right context. So that way, this research will try to answer the problem above by showing vocabulary teaching strategy in the Islamic Modern Boarding School Darul Hikmah Tawangsari Tulungagung and Islamic Modern Boarding School Al Kamal Kunir Blitar. Here, the teaching strategy included method, media, material, and book.
Research problems: 1) How is the process of teaching vocabulary in the Islamic Modern Boarding School Darul Hikmah Tawangsari Tulungagung and Al Kamal Kunir Blitar? 2) What is the objective of teaching vocabulary in the Islamic Modern Boarding School Darul Hikmah Tawangsari Tulungagung and Al Kamal Kunir Blitar? 3) How is the strategy of teaching vocabulary in the Islamic Modern Boarding School Darul Hikmah Tawangsari Tulungagung and Al Kamal Kunir Blitar?.
Research method: this research use qualitative approach. The place of research are Islamic Modern Boarding School Darul Hikmah and Islamic Modern Boarding School Al Kamal. The method of collection data use participant observation, interview in-depth, and documentation. Besides, data analysis is used three steeps, they are data reduction, data display, and conclusion.
Research result: 1) The Process of teaching vocabulary in the Islamic Modern Boarding School Darul Hikmah are the teachers give three vocabularies to the student everyday, the student use conservation before they go to school, and they do speech activities twice in a week. The Process of teaching vocabulary in the Islamic Modern Boarding School Al Kamal are the teachers give 30 vocabularies for one month and the students memorize them, courses language every morning and after praying magrib to increase vocabulary and evalution. 2) The objective of teaching vocabulary in the Islamic Modern Boarding School Darul Hikmah is to make the students can use Arabic language with fluently and understand Al-quran and Hadis. And the objective of teaching vocabulary in the Islamic Modern Boarding School Al Kamal is the student can use language actively and right, they must related with grammatical language. 3)  The teaching strategy in the Islamic Modern Boarding School Darul Hikmah and Islamic Modern Boarding School Al Kamal used method that was appropriate by objective teaching. The method was use speech, role play, translate sing a song, make a match, demonstration, debate, discussion, and drill. Commonly, both of Darul Hikmah and Al Kamal used drill method. Teaching media in Darul Hikmah and Al Kamal must be appropriate by method and material teaching. For speech and drill used speaking, translating sing a song used tape recorder or text, making a match used word card, debate and discussion used newspaper or magazine. In the material of vocabulary should be appropriate with students’ needs so it could be applicate to the students. Here, Darul Hikmah and Al Kamal used behaviorist approach. In the Darul Hikmah and Al Kamal used different teachers’ material. In the Darul Hikmah used teachers’ material they were: Muthala’ah juz 1-3, Durusul Lughah Al-Arabiyah juz 1-3, Al-Qira’ah Rasyidah juz 1-3, and Tamrinat fil Lughah Arabiyah. In the Al Kamal used teachers’ material they were Al-Hiwar, Picture Dictionary, Al Arabiyah Baina Yadaik, and  Al Arabiyah Lin Nasyi’in.
 
الملخص
رسالة الماجستير تحت الموضوع “إستراتيجية تعليم المفردات (دراسة متعددة المواقع بمعهد “دار الحكمة” الإسلامي العصري بتاونج ساري تولونج أجونج ومعهد “الكمال” الإسلامي العصري بكونير بليتار) ” التي كتبتها نعمة العزيزة، رقم دفتر القيد: 2844134014، السنة 2015 قسم التربية للغة العربية، الدراسات العليا تحت إشراف الأستاذ الدكتور صاحب الماجستير و أ.د إمام فؤادي الماجستير.
الكلمات الأساسية : الإستراتيجية، المفردات، تعليم المفردات.
خلفية البحث :معهد”دار الحكمة” الإسلامي العصري تولونج أجونج ومعهد “الكمال”  الإسلامي العصري لهما البيئة اللغوية. بوجود البيئة اللغوية ترجي ان تستطيع التلاميذ لتحسين الكفائة اللغوية لأن هذه البيئة تستطيع ان تعطي الحالات الطبيعية من اللغة الأجنبية هي في اللغة العربية.كان في تعليم اللغة العربية أربعة المهارات هي مهارة الإستماع و مهارة الكلام ومهارة القرائة ومهارة الكتابة. تجب على المهارات الأربعة ان يعض بكفائة في المفردات. فى الحقيقة يهدف تعليم المفردات لحفظها ولا يرفق بكفائة في تطبيقها في المكان المناسب. لذا يجيب هذا البحث عن المشكلات الأتي ويعتبر عن الإستراتيجية تعليم المفردات  بمعهد “دار الحكمة” الإسلامي العصري بتاونج ساري تولونج أجونج ومعهد “الكمال” الإسلامي العصري بكونير بليتار. إستراتيجية التعليم فيها الطرائق والوسائل والمواد الدراسية وكتب التعليم.
مسائل البحث: 1)كيف عملية تعليم المفردات بمعهد”دار الحكمة” الإسلامي العصري تولونج أجونج ومعهد”الكمال” الإسلامي العصري بليتار؟ 2) ما أهداف تعليم المفردات بمعهد”دار الحكمة” الإسلامي العصري تولونج أجونج ومعهد”الكمال” الإسلامي العصري بليتار؟ 3) كيف إستراتيجية تعليم المفردات بمعهد”دار الحكمة” الإسلامي العصري تولونج أجونج ومعهد”الكمال” الإسلامي العصري بليتار؟.
منهج البحث : مدخل البحث المستعملة في هذا البحث هو المدخل الكيفي. ومن المصادر الحقائق  فى هذا البحث تستعمل الباحثة المقابلة المتعمقة والملاحظة المشاركة والوثيقة. اما تحليل الحقائق فتستخدم على ثلاثة طبقات هي تقليص الحقائق وتقديم الحقائق واستخلاص.

نتائج البحث: 1) عملية تعليم المفردات في المعهد”دار الحكمة”تولونج أجونج هي: إعطاء ثلاثة المفردات كل يوم، المحادثة قبل الذهاب الى المدرسة، دورات اللغة، المحاضرة التي يعمل التلميذ مرتين في الاسبوع، إعطاء المواد للمحادثة اليومية، تحفيظ المواد للمحادثة اليومية، اصلاح اللغة، تحفيظ المفردات، ومسرحية اللغة. اما عملية تعليم المفردات في المعهد”الكمال”فهي: إعطاء ثلاثون المفردات كل شهر وحفظها، الأنشطة للدورات اللغوية كل الصباح و بعد صلاة المغرب، زيادة المفردات، والتقويم ليصحيح المفردات وتركيب اللغة. 2) أهداف تعليم المفردات في المعهد”دار الحكمة”تولونج أجونج هي ان يملك التلاميذ كفائة اللغة العربية الفصحة وفهم عن القران والحديث. اما أهداف تعليم المفردات في المعهد”الكمال”بليتار فهي ان يستطيع التلاميذ ان يطبيق اللغة الإيجابي وبالقواعد الصحيحة. 3) إستراتيجية تعليم المفردات في المعهد”دار الحكمة” تولونج أجونج والمعهد”الكمال” بليتار هي بإستخدام الطريقة التي تناسب  بأهداف التعليم. الطرائق المستخدمة هي المحاضرة و role playing  وترجمة الغناء و make a match و مضاهرة وجدال والمناقسة و تكرار drill)). قد استخدم المعهد دار الحكمة والمعهد الكمال  الطريقة التكرار مرارا. الوسائل التعليمية المستخدمة في تعليم المفردات في المعهد “دار الحكمة”  والمعهد “الكمال” تناسب بأهداف التعليم. يستخدم اللسان للمحاضرة والتكرار، بالمسجلة او النصوص لترجيم الغناء، بالبطاقة المفردات للطريقة  make a match، ويستخدم المجلات او الجرائد للمناقسة. في المعهد”دار الحكمة” المفردات المختارات هي المفردات الجديدة الإحتياجات ليوصل مع اشخاص في أنشمة اليومية وكذلك في المعهد “الكمال” لذا يستخدم المعهد “دار الحكمة” والمعهد “الكمال” بمنهج السلوكي. كتب الدراسية المستخدمة في المعهد “دار الحكمة” هي: المطالعة الحديثة الجزء الاول حتى الثالث، دروس اللغة العربية على الطريقة الحديثة الجزء الاول حتى الثالث، القراءة الرّشيدة الجزء الاول حتى الثالث، والتمرينات في اللغة العربية. اما كتب الدراسية المستخدمة في المعهد “الكمال” فهي:  كتب الحوار، العربية بين يديك، العربية للناشئين، والقاموس المصورة.